Un día como hoy, otro jueves normal en la cronópolis de la civilización suburbana, otro 10 de diciembre como otros dosmil y pico que han pasado, según nos dice una religión bastante dogmática. Un día como hoy donde conmemoramos los derechos humanos, ignorados, quebrantados o por que no, violados; que palabra tan bella e idónea para expresar la terrible desdicha que sufren tantos individuos en un día como hoy, millones de africanos muriendo literalmente de hambre o por enfermedades que tienen cura, mientras en occidente nos volvemos paranoicos por las gripes de moda, millones de inocentes que sufren los traumas de la guerra, niños y niñas víctimas del fuego cruzado, representado por las balas que traspasan sin compasión los deseos y anhelos de los que no tienen nada que ver, niños y niñas que son obligados a tomar un arma y matar o morir por ideales muertos y corrompidos; un conflicto que ha dejado a mas de 3,5 millones de desplazados forzados en algunos países, o que ha conseguido el exterminio de comunidades enteras e incluso de menoscabando al mínimo la población entera de un país, como lo que pasó en Rwanda, en Gaza, o en algunos países-estado de la Alemania nazi.

Un día como hoy donde miles de mujeres se ven obligadas a la prostitución u otros medios de subsistencia alternativos debido a un estado y una cultura falocrática que se vanagloria de su machismo camuflado en un feminismo de derecha para una minoría privilegiada que acepta pertenecer al mundo de los negocios vendiendo su propia identidad y principios

Un día como hoy donde miles de travestis, transgeneristas e intersexuados son víctimas de insultos, maltratos y desapariciones por el simple hecho de pensar y actuar distinto en la sociedad que alega haber superado las discriminaciones oscurantistas de siglos pasados. Un día como hoy donde afrodescendientes son discriminados y violentados por las aún prevalecientes minorías racistas que tienen el poder político mientras presentan sus campañas de “entendimiento y comunión” ocultando sus indirectos mensajes racistas.

Un día como hoy donde vemos la sepultura de nuestros ancestros, de las culturas aborígenes y del saber autóctono, asesinando el lenguaje y la historia y aplastando los derechos de los individuos que aún quedan de pie, luchando y gritando sin que nadie loe escuche por el rescate de los saberes, por la salvación de la generación de la autodestrucción, gritando sin logro, el volumen del Ipod y del transito es demasiado fuerte para escuchar cualquier signo de vida.

Un día como hoy en donde el 99% de la población, incluyéndonos, compañeros y compañeras, nos vemos obligados a vender nuestras vidas en un empleo, la imposición del trabajo con que nos lavan el cerebro desde pequeños, siguiendo al dios dinero, velando por la conservación del capital y el pago de los impuestos, alzando la mano de ayuda solo para el que tiene algo para retribuírnos, soñando como otros buenos feligreses del sistema, el cielo de la seguridad económica y de los bienes materiales; nos vendemos como fuerza laboral nos resignamos a ser por siempre proletariado o jefe, sin pensar en ir más allá, o si lo hacemos vemos como reprimen y aplastan la ambición, vemos como los sindicatos cada día desaparecen, como se cometen injusticias contra los trabajadores, como se va perdiendo el campesinado y el labor de la tierra por el tecnócrata de la industrialización, la única selva es la cemento, gris e inerte solo movida por la codicia y el miedo.

Las selvas destruidas, los bosques talados, los mares envenenados, los cielos contaminados, todos vendidos al mejor postor y al que ofrece la mejor forma de explotarlo para garantizar nuestras “innecesarias necesidades” de la actual sociedad de consumo donde producimos cada un@ más de siete toneladas de desechos no biodegradables en toda la vida, lo suficiente para darle la vuelta al mundo seis veces si unimos la basura del mundo en un solo año.

Un día como hoy en aquellas selvas desechas, en aquellas calles solitarias, en los laboratorios de las gripes de moda y en las multinacionales que supuestamente no discriminan, en aquellos lugares que nos venden los medios de comunicación como el sueño “Suramericano”, el prospecto de vida y el único medio de subsistencia, en aquellos lugares se encuentran los individuos que han sido borrados por completo de la memoria colectiva y de los tratados, aquellos que no tienen acuerdos y tratados ni el 10 de diciembre, día de los derechos humanos, ni ningún otro día, por ser de otra especie.

Un día como hoy el más de 12 especies son explotadas y asesinadas entre 3 y 6 millones de veces por año, más de tres veces más el número de asesinatos que ocurren entre humanos; todos los días miles de vacas son secuestradas, violadas y asesinadas por su leche y músculos, mientras sus hijos son secuestrados, esclavizados y asesinados, sin que los medios de comunicación mencionen palabra alguna; cientos de miles de gallinas son asinadas, deformadas y asesinadas cada día sin que se reúna el G8 para hacer tratados y compromisos.

Todos los día millones de pollos son asesinados y botados literalmente a la basura sin que los grupos que están en contra del aborto hagan alguna manifestación o alcen alguna voz en protesta.

Cada día miles y miles de caballos, elefantes, delfines, osos, tigres, canguros son usados como espectáculo, cientos de toros son explotados y luego asesinados, miles de perros son violados sexualmente, obligados a pelear (legal o ilegalmente), miles de gallos son puestos a pelear sin que algún sindicato manifieste su preocupación por los derechos de aquellos trabajadores, presenten alguna queja por la explotación sin salario, las horas trabajadas, el pasivo pensional, la prima o lo que es aún peor la total violación de los derechos del trabajador al recibir amenazas físicas en su trabajo, privarlo de su libertad y de tener una familia en libertad.

Un día como hoy miles y miles de animales no humanos son encarcelados por el simple hecho de ser diferentes, algunos con un tono burlesque como exhibición publica con los ahorcados en la inquisición, otros fuera del escarnio públicos encerrados en prisiones momentáneas y totalmente atroces para luego ser asesinados para ser convertidos en un productos o para asesinarlos en campos de exterminio con gaseado o con electrocución tal como hacen en los campos de concentración nazi; y me pregunto yo ¿Donde está la justicia para estos individuos? ¿Donde están los que alegaban la justicia semita para hacer pagar a cualquiera que volviera intentar actos semejantes? ¿Donde están aquellos luchadores y luchadoras en contra de las prisiones, aquellos que abogan por la defensa de los presos políticos y por la defensa de la vida?

Todos estos individuos, tanto humanos como no-humanos merecen y deben tener las misma garantías, todos hablamos de libertad, seguridad e igualdad, pero no logramos hacer un gran cambio, esperamos que la situación cambie sola, o que los gobiernos logren algo, nosotr@s nos encargamos de escoger al dirigente y escoger que discurso escuchar y afiliarse.

Nos hemos desvanecido en discursos e ilusiones que solo quedan en vanos propósitos para año nuevo, esperando que quizá con retraso los traigan Baltazar o Melchor en Enero; tantos discursos muy bellos en palabras, tantos tratados impresionantes en contenido legal, tantos partidos que prometen y dirigentes que organizan, pero donde están los resultados; las palabras quedan, solo los hechos las respaldan, las campañas mediáticas son solo eso, compromisos a largo plazo que terminan siendo más basura en los anaqueles de los abogados.

Y terminamos como siempre callados y sumisos con una falsa seguridad de que otr@ssolucionarán lo que nosotr@s no pudimos, no quisimos o no vimos, nos implantarán de nuevo el miedo de luchar y de soñar, nos quitaran todo deseo de revelarnos del sistema y pensar distinto, pensar en los olvidados en los desechos de la sociedad que nos oprime.

Tal vez seamos los desechos de ésta sociedad utilitarista pero valemos lo suficiente para lograr un cambio, para nadar contra la corriente y demostrar que ésta basura aún tiene un poco de energía para salir del olvido, para luchar por nosotr@s y por l@sotr@s, por l@s oprimid@s, por l@s explotad@s, por l@s olvidad@s por l@s que al igual que nosotr@s aún se resisten a caer sin dar todo de si.

actiVegan

www.myspace.com/activegan

www.liberacionanimal.com.ar

Una de las más bellas animaciones que he visto últimamente es esta realizada por EB Hu para Twenty120. Lucky explica de una forma estéticamente casi perfecta el trato que los humanos dispensamos – o dispensábamos – a los animales salvajes.

Vía Motionographer

Las moscas del vinagre son agresivas y defienden sus viviendas más preciadas, como por ejemplo en este video que una mosca defiende un bote lleno de comida de otras moscas.

Aquien no le wsta q le hagan cariños ? i el changuito bien sabe lo q le wsta jaja xD

T animas  a meterte, sin permiso? jaja xD

para los q no entienden el letrero dice “Esta propeidad esta protegido por un Pitbull con SIDA” xD jaja

Descripcion de base de datos - Wikisaber.es

INVERTEBRADOS – Completa la ficha de cada invertebrado con los datos que se te brindan. Luego clasifica estas fichas según un criterio propio.

jaja pobre ninio, che vieja por metiche, jaj xD ridiculo en tv en vivo i nacional jaja xD

Una presentadora de televisión bastante “atrevida” se deja morder por una salamandra, antes había sido advertida claramente por el niño: “Muerde, pero no tiene dientes”. Haber quien carajo encuentra a la salamandra y calla al niño ahora.

marcianos mx

El niño: desarrollo y proceso de construcción del conocimiento.

Lectura: ¿Cómo funciona el condicionamiento operante de Skinner?

Actividad: escribir ideas principales.

La psicología que servirá de base para utilizar las maquinas de enseñanza para la educación de Dale, ha sido ideada por B.F. Skinner. Skinner ha encontrado que el condicionamiento operante ha resultado sumamente efectivo en el campo del entrenamiento de animales.

Skinner insiste en que la psicología se limita al estudio de la conducta observante de los organismos; sus únicos datos son los que se adquieren por la observación sensorial. Se opone a que los psicólogos y los profesores usen términos tales como fuerza de voluntad, sensación imagen, impulso o instinto. La conducta es “el movimiento de un organizmo  o de sus partes, en un marco de referencia suministrado por el propio organismo o por varios objetos externos o campos de fuerza.”

Define al aprendizaje como un cambio en la probabilidad de una respuesta.

El condicionamiento operante es el proceso didáctico mediante el cual una respuesta se hace más probable o más frecuente; un condicionamiento operante es una serie de actos que consigue que un organismo haga algo; levante la cabeza, mueva una palanca, diga “caballo”.

Skinner cree que casi toda conducta humana es producto de un reforzamiento operante.

El reforzamiento operante mejora la eficacia de la conducta. Mediante el reforzamiento aprendemos a mantener el equilibrio, caminar, practicar juegos físicos y manejar herramientas e instrumentos.

Estamos constituidos de manera, que bajo ciertas circunstancias cualquier conducta que los produzca, es muy probable que se repita. Un organismo puede ser reforzado por casi cualquier cosa.

¿CÓMO HA UTILIZADO SKINNER A LOS ANIMALES PARA ESTUDIAR EL REFORZAMIENTO OPERANTE?

En un periodo escolar, dándole alimento a un pichón hambriento en el momento oportuno, skinner logró implantar en el ave tres o cuatro respuestas bien definidas, como girar en redondo, caminar sobre el piso recorriendo una trayectoria en forma de ocho, estirar el pescuezo y golpear con una patita.

La tesis básica de Skinner es que, ya que el organismo tiende en lo futuro a hacer lo que esta haciendo en el momento del reforzamiento, se puede, poniendo un cebo en cada etapa, obligando a hacer lo que se desea.

La caja de Skinner es una caja común y corriente, hecha para contener una rata, una palanca y un artificio que deja caer una bolita de alimento cada vez que la rata oprime la palanca.

Entrenando a 2 palomas separadamente, Skinner realizo una escena social en la cual hay una especie de competencia entre 2 palomas que juegan a algo parecido al tenis de mesa. Realizo este entrenamiento mediante reforzamientos operantes. Primero las palomas fueron reforzadas cuando solo empujaban la pelota. Cuando esta iba a dar al otro pichón, era reforzado el primero.

Un programa de reforzamiento es una pauta de conductas que merecen “recompensas” basado en un intervalo de tiempo fijo y un número también fijo de respuestas entre las “recompensas”.

¿QUE TEORIAS PSICOLOGICA SIRVE DE BAE A LOS PROCEDIMIENTOS DE ENSEÑANZA DE SKINNER?

En un sentido, la psicología de Skinner, de la conducta operante, es una ampliación de las psicologías mecanicistas anteriores de estimulo-respuesta, el conexionismo según Thorndike y la escuela del conductismo desarrollada por Watson, que trata de reducir todos los fenómenos psicológicos a elementos físicos.

Skinner igual que Thordike y Watson, supone que el hombre es neutro y pasivo y que toda conducta puede describirse en términos mecanicistas. Para el, la psicología es la ciencia de la conducta.

¿Cuál ES EL SIGNIFICADO DE “LA CIENCIA DE LA CONDUCTA”?

Skinner considera a la ciencia como “… más que una serie de actitudes. Es algo que intenta encontrar un orden, uniformidad, realizaciones legales en los sucesos de la naturaleza. Empieza, como todos comenzamos, observando pequeños episodios, pero pronto pasa a la regla general, a la ley científica”.

DEFINICION “REALISTA” DE LA CIENCIA.

Dentro del punto de vista realista de Skinner, la ciencia tiene por misión el descubrimiento de las leyes preexistentes que gobiernan el mundo en el que nos movemos. El conocimiento de estas leyes mejora nuestra capacidad de predicción y, por tanto, gobierna mejor las variables que hacen que las cosas sucedan.

Sin embargo, Skinner no reconoce el principio relativista de que la realidad consiste en lo que logramos hacer con lo que nos llega y es “… definible como algo que puede, debe o causa diferencias a algo o a alguien”.

EL HOMBRE COMO SUJETO DE LA CIENCIA.

En la psicología de Skinner, la  variable dependiente en una situación, es la conducta del organismo individual. La variable independiente consiste en las condiciones externas, de las cuales la conducta es una función. Esto significa que la conducta opera sobre el ambiente.

Como muchas conductas importantes humanas suceden sólo una vez, no pueden ser estudiadas en términos de frecuencias. Un hombre quizás se case sólo una vez, puede comprometerse en una operación comercial sólo una vez, se  suicidara “sólo” una vez. Así, cómo la probabilidad de la explosión de la primera bomba atómica, algunas conductas no pueden ser expresadas en términos de frecuencia.

¿EN QUE FORMA ESTA RELACIONADA LA CIENCIA DE LA CONDUCTA CON EL DETERMINISMO?

El determinismo significa que la conducta es causada por algo y que la conducta operante o visible es la única clase que pudo haber aparecido.

Hoy muchas  máquinas son diseñadas deliberadamente para que operen en forma parecida a la “conducta humana”. En pocas palabras, el hombre ha creado la máquina a su imagen y semejanza.

El determinismo lleva implícita ka idea de que el ambiente determina al individuo aún cuando este último modifique su propio ambiente.

Considera que la ciencia es de importancia vital en los asuntos humanos, pero reconoce que ni los científicos ni la ciencia son libres.

¿CÓMO ES EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE NO FISOLOGICO Y NO FENOMENOLOGICO?

La psicología fenomenológica se dedica al estudio de las funciones fisiológicas, neurológicas y biológicas que tienen lugar dentro del organismo. Se centra en el significado que los acontecimientos tienen para la persona que los experimenta. En vista de que Skinner rechaza tanto la psicología fisiológica, como la fenomenológica, sus amigos a veces hablan de que el trata con “organismos vacíos”

PSICOLOGIA NO FISIOLOGICA.

Skinner considera que pueden dar una contribución muy pobre a la psicología científica. En el estado actual de la ciencia, una explicación neurológica  de la conducta es imposible. No obstante, este hecho no implica que una psicología científica del aprendizaje no pueda establecerse separadamente de cualquier teoría neurológica.

PSICOLOGIA NO FENOMENOLOGICA.

Skinner casi desprecia los esfuerzos de los psicólogos, cuando quieren inferir lo que significa una situación física para un organismo o cuando quieren distinguir entre el mundo experimental físico y el psicológico.

Skinner considera de poca utilidad el concepto del yo.

Como el yo no se identifica con el organismo físico, este concepto no es esencial en el análisis de la conducta.

En oposición al concepto de “hombre interior” en la conducta humana, Skinner advierte la similitud del concepto del hombre interior con el de un “Dios dentro” que no ocupa espacio y por ello pede multiplicarse a voluntad como se realiza en el esquema freudiano.

“la <voluntad> se ha retirado de la espina dorsal a través de las partes superior e inferior del cerebro y finalmente, con el reflejo condicionado, ha escapado a través de la frente”.

En lugar de decir que in hombre se conduce según las consecuencias que han de ser la continuación de su conducta, simplemente manifestamos que se comporta así, por las consecuencias que han sido el resultante de conductas similares en el pasado.

En vista de que los términos agradable y satisfactorio no se refieren a ninguna propiedad física de acontecimiento de reforzamiento, y las ciencias físicas no utilizan ninguno de estos términos ni sus equivalentes, también deben ser descartados del lenguaje de la ciencia de ka psicología.

¿CUÁL ES LA NATURALEZA DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE O REFORZAMIENTO?

En el acondicionamiento operante el estimulo importante es que sigue inmediatamente a la respuesta, no al que la precede.

La ley del condicionamiento operante, estriba en que si la ocurrencia de una conducta operante es seguida por la aparición de un estimulo de reforzamiento, la fuerza –probabilidad- aumenta.

No es correcto decir que un reforzamiento operante fortaleció la respuesta que le precedió, la respuesta ya ha sucedido y no puede ser cambiada.

Lo que ha cambiado es que ha aumentado la probabilidad de que esa clase de respuestas vuelvan a ocurrir en lo futuro.

¿QUÉ SON LAS CONTINGENCIAS DE REFORZAMIENTO?

Una contingencia de reforzamiento es una secuencia en la cual una respuesta es seguida de un estimulo de refuerzo. Consta de 3 términos: respuesta, estimulo y reforzamiento en este orden. La triple contingencia de reforzamiento operante ocurre cuando a un niño se le enseña a leer; una respuesta dad se refuerza con “bien” o con el “mal” de acuerdo con la forma en que el estudia en reacciona al estimulo visual apropiado, palabra o frase.

¿EN QUE DIFIERE EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE DEL CONDICIONAMIENTO DE RESPUESTA O REFLEXIVO?

Esencialmente es un proceso de sustitución de estímulos. Se supone que un organismo reacciona reflexivamente a un estimulo natural o lo condiciona con un nuevo estimulo es puesto en juego, al mismo tiempo que el estimulo original, y el organismo  tiende a reaccionar al nuevo estimulo, en la misma forma en la que lo hizo con el original.

En el condicionamiento reflexivo o de respuestas, el estímulo clave es el que precede a la respuesta. Mientras que el aprendizaje reflexivo es un proceso E-R el operante es un proceso R-E.

El ambiente está constituido de modo que ciertas cosas tienden a suceder al mismo tiempo.

¿CUÁLES SON LOS PROCESOS DE REFORZAMIENTO OPERANTE Y DE EXTINCIÓN?

En el condicionamiento operante, el operante se fortalece mediante su reforzamiento o se debilita por su extinción.

¿CUÁLES SON LAS DOS CLASES DE REFORZADORES?

Hay dos clases de reforzadores o de condicionamientos reforzadores: positivos y negativos. Un reforzador positivo es cualquier estimulo cuya presencia fortalece la conducta en la que se aplica; u reforzador negativo es cualquier estímulo cuya  desaparición fortalece esa conducta.

Skinner previene contra la tendencia a definir el reforzamiento positivo como agradable o satisfactorio, y el negativo como enojoso y molesto.

Las ciencias físicas no utilizan términos tales como agradable y desagradable o sus equivalentes. Los términos de ninguna manera se refieren a las propiedades físicas de los agentes de reforzamiento.

¿ES EL CASTIGO UN REFORZAMIENTO?

El castigo sustituye la aparición de un estimulo negativo o la desaparición de uno positivo.

En forma sucinta cuando un estimulo interviene en el fortalecimiento de una respuesta, hay reforzamiento; cuando aparece o desaparece un estimulo para intentar debilitar una respuesta, hay castigo.

¿QUE TIPO DE REFORZAMIENTOS OPERANTES HAY?

Hay dos tipos bastantes distintos de reforzamiento: la discriminación del estimulo y la diferenciación de la respuesta.

DISCRIMINACION DE ESTIMULOS. La discriminación operante es un cambio de conducta, como resultado de cambios del ambiente – estímulos- del organismo. Si se refuerza un operante cuando se facilita un estimulo, pero no se refuerza cuando se facilita un estimulo diferente, la tendencia del organismo es de responder con el operante, cuando el segundo estimulo que se presenta gradualmente se extingue y hay la tendencia a responder de manera parecida, cuando el primer estimulo se presenta, se fortalece gradualmente.

DIFERENCIACION DE RESPUESTA. En el aprendizaje de habilidades más complejas, el maestro debe suministrar reforzamiento. En este proceso, el reforzamiento que desarrolla la habilidad debe ser inmediato. “mediante el reforzamiento de una serie de aproximaciones susecivas, logramos que una respuesta que ocurre rara vez, se eleve a una alta probabilidad, en un corto periodo.”

¿QUE ES LA EXTINCION?

Cuando el reforzamiento ya no este disponible, una respuesta se torna cada vez menos frecuente. Este es el proceso del a extinción operante. El que una respuesta no sea reforzada no solo lleva a la extinción operante, sino que también puede ser acompañada por una reacción ordinariamente llamada frustración o rabia.

Mientras que el simple olvidar es la pérdida de un hábito al pasar el tiempo, la extinción requiere que la respuesta sea emitida sin refuerzo.

¿COMO PUEDE APLICARSE EK CONDICIONAMIENTO OPERANTE EN LAS PRACTICAS DE LAS AULAS?

Skinner reconoce que la primera tarea de los maestros es dar forma a las respuestas adecuadas, e inducir a los niños a que las pronuncien y escriban en forma apropiada. Pero cree que la tarea principal es provocar la conducta adecuada mediante distintas clases de control de estímulos.

La instrucción programada, método de enseñanza en el cual la materia preestablecida se desmenuza en pequeños y diferentes pasos y se organiza con cuidado en una secuencia lógica en la que puede ser aprendida prontamente por los estudiantes.

El estudiante puede progresar a través de la secuencia de pasos a su propia velocidad de aprendizaje y es reforzado  inmediatamente después de cada paso. El refuerzo consiste en darle la respuesta correcta inmediatamente después de que ha registrado su respuesta  y permitírsele que avance al paso siguiente solo después de haber dado la respuesta correcta.

¿CUALES SON LAS DIFERENCIAS DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS ACTUALES?

Observando que algunas facetas débiles de las actuales prácticas educativas son:

CONDUCTADOMINADA POR EL ESTIMULO DE AVERSION. Hace 50 años, el niño leía números, copiaba números, y memorizaba tablas, para escapar de la vara de membrillo, de la palmeta. Por lo que respecta al niño, hacia todas estas cosas paRa evitar o escapar al castigo. Ahora el disgusto del profesor, la critica o ridículo de sus compañeros, ocupan un lugar bajo en las competencias, malas calificaciones o una visita al despacho del director. Cuando los niños están dominados por este ambiente, el hecho en si de obtener una contestación correcta es un acto insignificante.

ENTRE CONDUCTA Y REFORZAMIENTO TRANSCURRE MUCHO TIEMPO. Dar a conocer la calificación de una prueba, casi al fin de la semana, está muy alejado de las conductas que los estudiantes observaron o externaron al estudiar la materia al principio de esa semana.

AUSENCIA DE UN PROGRAMA DE REFORZAMIENTO EN SERIE. Para lograr que un ser humano llegue a estar en posesión de una conducta matemática eficiente, es necesaria una larga serie de contingencias reforzadoras. Como el maestro no tiene mucho tiempo, no puede manejar las respuestas de los discípulos una por una a la vez, y es por lo general, necesario reforzar la conducta deseada, solo mediante conjuntos de respuestas.

POCA FRECUENCIA DEL REFORZAMIENTO. Simplemente no es posible para un maestro proporcionar un número adecuado de contingencias reforzantes en una clase con 30 o 40 niños. Skinner estima que, aunque la eficiente y adecuada conducta matemática para el nivel de los primeros cuatro grados escolares, por lo general requiere entre 25 000 y 50 000 contingencias reforzantes, lo mas que puede proporcionar aun maestro son algunos miles.

¿Cuáles SON LAS CONSIDERACIONES OERTINENTES EN EL CONDICIONAMIENTO (O ENSEÑANZA) DEL NIÑO?

Con el objeto de proyectar un procedimiento para inculcar ciertas conductas deseadas en un niño, hay que responder a ciertas preguntas específicas:

LA CONDUCTA QUE DEBE ESTABLECERSE. Un maestro  es el conductor de conductas. Debe resolver que es lo que desea enseñar, y luego enseñarlo. La conducta operante exige que el profesor se concentre en su clase.

REFORZADORES DISPONIBLES. Si se utilizan con cuidado y propiedad, una serie de reforzadores muy ligeros puede ser enormemente efectiva para controlar la conducta.

Ademad, del reforzamiento automático que proviene del manejo del ambiente, hay y se utilizan a menudo otros reforzadores disponibles.

La buena voluntad y el afecto del profesor pueden contribuir también reforzamiento. Una “recompensa” positiva o un “consecuencia” –estimulo- fortalece la conducta que es parte de la contingencia que incluye ese estimulo.

RESPUESTAS DISPONIBLES. Al preparar un programa de aproximaciones progresivas que conducirá a la deseada forma final de conducta, un maestro debe tener un inventario de respuestas disponibles durante todo el curso del proceso de condicionamiento.

EL PLAN DE REFORZAMIENTO MÁS EFICIENTE. Skinner insiste en que los requisitos necesarios para un reforzamiento adecuado no son excesivos, pero probablemente son incompatibles con la realidad actual de las aulas.

Actuando como un mecanismo reforzador, un maestro esta en situación anticuada, y persistiría en ella si dedicase todo su tiempo a un solo niño. Solo con instrumentos mecánicos pueden proporcionarse el gran número de contingencias necesarias.

¿COMO FUNCIONANA LAS MAQUINAS DE ENSEÑANZA?

Skinner cree que las maquinas de enseñar, estimularan a los estudiantes para que tomen parte “activa en el proceso educativo.

REQUERIMIENTOS DE UNA MAQUINA DE ENSEÑAR APROPIADA. Una apropiada maquina de enseñar exige dos requisitos básicos: primero, un estudiante debe elaborar su respuesta en vez de elegirla entre una serie de respuestas múltiples; segundo, al adquirir una conducta compleja, un estudiante debe sujetarse a una serie de pasos sucesivos cuidadosamente planeados.

LA FORMA DE OPERAR DE UNA MAQUINA DE ENSEÑAR. El artefacto consiste de una caja como del tamaño de un tocadiscos pequeño. En la superficie superior hay una ventana vidriada a través de la cual se puede ver una pregunta o un problema que esta escrito en un papel. El niño contesta la pregunta moviendo uno o más botones sobre los que hay impresos los dígitos del 0-9. La contestación aparece en agujeros cuadrados perforados en el papel en el que esta impresa la pregunta. Una vez dada la contestación, el niño da vuelta a una manija. La operación es tan sencilla como ajustar un aparato de televisión, si la contestación es correcta, la manija se mueve libremente y puede hacerse que suene una campana o contestación errónea, la manija no dará vuelta puede agregarse un contador que lleve la cuenta de las contestaciones erróneas.

Cuando la contestación es correcta, otra vuelta de la manija engranara un embrague que coloca en la ventana el siguiente problema.

¿QUE VENTAJAS HAY EN USAR LOS ARTEFACTOS MECANICOS DE ENSEÑANZA?

1. El reforzamiento de una respuesta correcta es inmediata
2. como se pueden borrar las huellas de los primeros registros agresivos, solo el manejo del aparato suministrara probablemente suficiente reforzamiento para mantener a un alumno común y corriente trabajando durante un buen periodo cada día
3. un maestro puede supervisar a toda la clase al mismo tiempo y sin embargo, cada niño puede  realizar cuantos problemas desee durante el preiodo  de clase y progresar a su propio ritmo
4. cualquier niño que se vea precisado a abandonar la escuela durante cierto periodo, puede regresar en cualquier momento y continuar desde la posición en la que abandono los estudios
5. cada niño avanzara a su propio paso y si adelantara demasiado con respecto a sus compañeros, se le pueden asignar otras tareas
6. mediante materias cuidadosamente proyectadas, los profesores pueden colocar problemas en serie, en directo de un inmerso y complejo repertorio
7. como las maquinas registran el numero de errores, pueden modificarse los registros para aumentar su efectividad y
8. sabiendo exactamente lo que cada estudiante ha hecho, el maestro puede aplicar reforzamientos suplementarios que considere necesarios en el momento más ventajoso.

¿PUEDEN LAS MAQUINAS ENSEÑAR A LOS NIÑOS?

Skinner hace ver que mientras el pensamiento sea identificado con la espontaneidad o el desorden, es una tarea sin esperanza el sistemático intento de influir en alguna forma en los pensamientos del niño. El pensar, como el resto de las conductas de un organizmo, es un proceso según ciertas leyes.

Los aparatos de aprendizaje pueden enseñar el pensamiento verbal, esto es, establecer los grandes e importantes repertorios de las relaciones verbales con que hay que enfrentarse en los campos de la ciencia lógica.

En la conducta operante, el pensamiento no es un proceso misterioso, causa de la conducta, sino la conducta misma. Un hombre que piensa, es un hombre que se comprota y el pensamiento humano es operante.

En vez de identificar el pensamiento con el lenguaje, es más ventajoso identificarlo con una  clase especial de comportarse, que afecta automáticamente a la conducta y la refuerza sin lugar a dudas.

Este día, al menos, promovamos y demos el ejemplo protegiendo a los animales

Este domingo os espero en el encuentro en La Aragne con el chiringuito. No podéis faltar.

Además del mercado habrá las siguientes actividades:

-         Morning music: música relajada para el comienzo del evento
-         Concierto: actuación de un grupo sevillano.
-         Barra: situado bajo la araña, donde poder adquirir bebida y comida
-         Actividad infantil: para los más pequeños tendremos un espectáculo.
-         Talleres baile: dentro de la Pista se realizará un taller de baile hip-hop
-         Proyecciones: proyección de imágenes sobre la misma cubierta de la pista.
-         Bookcrossing: punto de intercambio gratuito de libros.
-         Talleres de danza vertical.

La barra permanecerá abierta todo el evento, así como las proyecciones y el bookcrossing, serán actividades permanentes.

cómo llegar

la_aragne

En Venezuela, los fuegos artificiales se venden en casi cualquier lado, son fáciles de usar y en precios variados. Si tienes animales en tu casa, sabrás lo nerviosos que suelen ponerse ante el ruido ensordecedor de las explosiones. Piensa un poquito y este año, evita los fuegos artificiales.  Hazlo por los animales, que a diferencia de ti, no entienden el motivo de los ruidos.

Crea conciencia, difunde la campaña

K.

Gracias a Bianca por la información

A ver que os parece lo que he encontrado…

Ya sabes si bebes no conduzcas…

Fuente : paisdelocos

Aseo-biblioteca : para no perder el tiempo…

Fuente: islaperegil

Esto si que es un deporte extremo…

Fuente: losgráficos

Hombres según su especie animal

Como sabemos entre mujeres, siempre conocemos a toda clase de hombres durante nuestra época de solteras y entonces nos asaltan esas comparaciones con los animales, dependiendo del concepto que tengamos de ellos.  Aquí les va los más encontrados en el Reino Animal:.

El Gallinazo

Tambien conocido como buitre negro o ave de rapiña, se encuentran en cualquier esquina, su mirada es maliciosa y prácticamente antes de conocerte  te ha engullido en su imaginación.  Suelen ser seductores innatos,  saben a lo que van, lo que quieren y como lograrlo, no ve mas allá de lo que inspiras para el.  Te invitara a cenar o a bailar con doble intención,  lo reconoces porque en la primera cita o segunda quiere besarte o sobrepasarse;  no quita su mirada de tus senos y curvas; es muy común para ellos decir “el sexo es lo mas normal hoy en día” o esa frase “a mi no me importa que tengamos sexo en la primera salida,  por eso no voy a pensar mal de ti”.

El Caracol

Es el nombre común de los moluscos gasterópodos o más bien llamados hombrus babosus, suelen ser un encanto cuando los conoces, caballerosos, detallistas,vanidosos, sensibles, van despacio, saben como llegarte a cada instante y hasta pensarías por momentos que es el hombre de tu vida o el que siempre has esperado… porque no decirlo, te subes a la nube cuando los empiezas a conocer, pero de repente, te vas dando cuenta que esa sensibilidad raya con la tuya, que su vanidad metrosexual hace que se confundan  los géneros, no sabes si estás realmente con un hombre o con tu amiga más sensible, porque hasta sabe con que te combinan tus accesorios y la ropa; solo falta que le salgan las lágrimas en el ocaso o en la noche cuando las estrellas iluminan tu rostro.  Y ahi empieza la terrible historia, más de 10 llamadas al celular todos los días, un ¿por que no me has llamado bebé? un si vas donde tu mama yo te acompaño, una llamada para despertarte un domingo para “saludarte” un ratico, un ¡quiero que estemos juntos tooodo el día! y un fin de semana interminable con el las 72 horas.

El Zorro

Se define como animal curioso e inteligente, aunque llevando el concepto a nuestro diario vivir podríamos determinar que hace referencia a un hombre que raya en lo ordinario y en el bling blingneo, cabello engominao, ropa estilo Papy Yankee con una sutil influencia del tecktonik, vallenato y tropipop; no te tutea solo te ustetea, (¿Donde vas a estar usted?) detro de su diccionario de la real academia de la lleca estan frases como: Sizas, sizarras, de uvas, para decir si; voy a pegarle a los aliños para decir que va a comer, con todos los fierros, para decir que va todo incluido,  si eres mujer no tienes nombre porque siempre te va a decir mami; a los amigos los tratan de pana, bro, niño y papi; a los padres les dicen cuchos etc, etc, etc. Son muy agradables y siempre te hacen reir con sus peculiares palabras, para ellos la pena no existe porque siempre estan en la jugada “mami”.

El Pavo Real

Pavo cristatus (Pavo real de la India, o Pavo real de pecho azul) es una de las dos especies de aves pertenecientes al género Pavo, que desde tiempos antiguos se destacó entre los animales por su  extraordinario abanico policromado que constituye la cola de los machos, en pocas palabras es el hombre que por feo que te parezca, con su variado y bien puesto plumaje en este caso sus carros, casas, fincas, ropa de marca, accesorios de moda lo hacen ser envidiado por hombres y deseado por muchas mujeres;  con sus detalles de fina coqueteria, su buen gusto y su forma exquisita de vestir, puede conquistar a cualquier mujer materialista.  El pequeño problema es que vive sumergido en su mágico mundo policromado de comodidades, buena vida,  amigos, mujeres  y cuando te conquiste seras un trofeo más en la lista de bienes para el joven y “sexy” galán, pasando a ultimo plano el amor.

El Perro

Canis familiaris es un mamífero carnívoro doméstico de la familia de los cánidos. en lenguaje hombruno se define como el tipo que conoces y  es encantador, consentido, parece agresivo pero es manso, amigable y leal hasta que otra mano le de más o mejor “comida”. Su carisma es único y te enamora con solo tenerlo cerca  porque sabe ganarse tu cariño y admiración; pero en un descuido estará volviendo nada tu casa, haciendo mierda en cualquier bonito recuerdo de la relación, con su manía de volarse cuando te das la vuelta o en su defecto de irse a buscar su género opuesto en calor.

Mantis Religiosa

En comparación con otros insectos, su tamaño es mediano. Sus patas anteriores,  mantienen  recogidas ante la cabeza en actitud orante; esta especie de hombre es dificil de encontrar; son pacificos, tranquilos, serviciales, formales, con gracia  y tratan de hacer el bien; cumplen con las normas y leyes de la iglesia o de su culto; van mas de 2 veces al templo y estan regidos por los mandamientos; en este periodo es donde empieza la encrucijada para la mujer cuando se da cuenta que  su hombre no puede  ”fornicar” porque es pecado y en caso de aceptar formar pareja con él debe adaptarse a su forma de pensar.  Recuerda que esta especie es dificil de encontrar, según estadísticas de cada 100 mujeres 1 llega a toparse con ellos en una etapa de su vida.

León

Frecuentemente se le llama el Rey de la Selva. Hay quienes dicen que es por la melena del macho, otras personas opinan que es su comportamiento indiferente o de aparentar no importarle mucho lo que pasa a su alrededor, excepto a la hora de comer.  Mejor descripción no puede existir para definir a nuestro macho alfa;  buen porte, excesiva y exquisitamente varonil, fuerte, decidido y ambicioso; pero raya en su deseo absurdo de ser cortejado y conquistado  por una mujer.  Ademas de su  machismo, celos y deseos de sentirse el único dueño de su “leona de turno”, cabe resaltar que sabe bien como aparearce y se nota que lo disfruta, dejando de lado los intereses de la mujer como: el romance, las caricias, las conversaciones, la comunicación, la caballerosidad, el buen ambiente, etc.

Tigre

El tigre (Panthera tigris) es una de las cuatro especies de la subfamilia de los felinos pertenecientes al género Panthera.  Se encuentra solamente en el continente asiático; es un predador carnívoro y es la especie de félino más grande del mundo. En pocas palabras es la especie más anhelada por todas las mujeres, simpático, extrovertido, tierno, alegre, encantador, sencillo, de mente abierta, caballeroso, detallista, varonil, sabio y muy inteligente.

1. Solamente el 16 % de las mujeres nacen rubias, mientras que aproximadamente el 33 % de las mujeres son rubias

2. Si viste Regreso al Futuro 2;, tal vez recuerdes que en el almanaque de los récord decía que en 1997 el equipo de Florida ganaría la Serie Mundial.
En la época en que la película fue hecha (en los años 80), Florida ni siquiera tenia equipo. Sin embargo, el día 26 de Octubre de 1997, Florida quedó campeón de las Series Mundiales, tal y como decía el almanaque de la película

3. El sol libera más energía en un segundo que toda la energía consumida por la humanidad desde su inicio.

4. Cuando vayas a McDonalds, observa que te servirán la comida con la M mirando hacia ti (o por lo menos así debería ser)

5. Los ratones no pueden vomitar.

6. Napoleón Bonaparte calculó que las piedras utilizadas en la construcción de las pirámides de Egipto, serían suficientes para construir un enorme muro alrededor de Francia.

7. La letra J, es la única letra que no aparece en la tabla periódica.

8. La manera más fácil de diferenciar un animal carnívoro de un herbívoro es por sus ojos. Los carnívoros (perros, leones) los tienen al frente de la cabeza, lo que les facilita localizar su alimento. Los herbívoros los tienen
a los lados de la misma (aves, conejos), lo que les ayuda a detectar la
aproximación de un posible depredador.

9. Una persona parpadea aproximadamente 25 mil veces por semana.

10. Los CDs fueron diseñados para tener una capacidad de 74 minutos de música porque esa es la duración de la Novena Sinfonía de Beethoven.

11. Está probado que el cigarro es la mayor fuente de investigaciones y
estadísticas.

12. Los relámpagos matan más que las erupciones volcánicas.

13. El material más resistente creado por la naturaleza es la tela de araña.

14. El nombre HAL, del computador de la película 2001, Odisea en el Espacio; no fue escogido por casualidad. Esta formado por las letras inmediatamente anteriores a las que forman la palabra IBM.

15. El horno de microondas surgió cuando un investigador estudiaba las microondas y notó que estas habían derretido el chocolate que tenía en la bolsa.

16. Los niños con nombres extraños, generalmente tienen más problemas mentales que las niñas.

17. Los rusos atienden el teléfono diciendo “Estoy oyendo”

18. El 15% de las mujeres americanas se mandan flores a sí mismas en el día de los enamorados.

19. Antes de la Segunda Guerra Mundial, en el directorio telefónico de New York había 22 Hitlers. Para el final de la guerra no había ninguno.

20. Las mujeres son las mayores compradoras de calzoncillos.

21. Si se erradicaran las enfermedades cardíacas, el cáncer y la diabetes, la expectativa de vida del hombre sería de 99.2 años.

22. La hija de Shakespeare era analfabeta.

23. Antes del 1800, los zapatos para el pie izquierdo y derecho eran iguales.

24. Cuando nace una culebra con dos cabezas, estas pelean entre sí por la comida.

25. Einstein nunca fue un buen alumno, y ni siquiera hablaba bien a los 9 años, sus padres creían que era retrasado mental. No aprobó el examen de ingreso en el equivalente al bachiller.

26. El océano Atlántico es más salado que el Pacífico.

27. El elefante es el único animal con 4 rodillas.

28. El nombre original de Luke Skywalker era Luke Starkiller.

29. Una gota de petróleo es capaz de convertir 25 litros de agua en no potable.

30. Cada año, el 98% de los átomos de tu cuerpo son sustituidos.

31. Las ovejas no beben agua en movimiento.

32. Microsoft gasta más atendiendo llamadas de sus usuarios con problemas que produciendo sus programas.

33. Los americanos gastan más en comida de perro que en comida de bebé.

34. El cabello crece más rápido durante la noche, y pierdes un promedio 100 pelos por día.

35. Los ojos de un hámster pueden caerse si lo cuelgan con la cabeza para abajo.

Fuente: www.chistesbromasytonterias.cl

Sr. Zapatero,

A lo largo de su etapa como Presidente del Gobierno le he oído hablar de cuestiones muy diversas: terrorismo, crisis, aborto y hasta de fútbol o del precio de un café… Me parece muy adecuado que alguien que ocupa su cargo se interese tanto por asuntos muy graves como por aspectos de menor importancia, tal disposición le honra como máximo responsable de la política de un país y también como ser humano, pues demuestra que no vive de espaldas a la sociedad.

Sin embargo, Sr. Zapatero, existe una realidad que yo situaría entre las más penosas y urgentes que nos afectan y de la que jamás le he escuchado decir ni una sola palabra. Me refiero al maltrato a los animales y a la espantosa situación en la que viven y sobre todo, en la que mueren en España. Desconozco el motivo de su silencio. El temor de encontrar argumentos para excusar el maltrato animal que sean a la vez dignos y sinceros y también cierta cobardía a enfrentarse con sectores no muy numerosos pero con influencia…

De las corridas de toros y demás festejos taurinos mejor ni hablar, ya hemos podido ver demasiado…  Estoy seguro que repudia que miles de perros sean condenados a una muerte lenta, dolorosa y espantosa en dependencias municipales, bien sea gaseados, apaleados, envenenados o desangrados. Porque a estas alturas del cuento, ya nadie se cree lo del sacrificio sin sufrimiento mediante la inyección para “dormir“.

De la declaración de la Renta de cada ciudadano, salen casi 50 € para subvencionar a la ruinosa e infamante tauromaquia, pero como necesita mantener las apariencias, prefiere callar y es que pensándolo bien, ¿qué podría decir para defender tales miserias sin caer en los argumentos hipócritas, sádicos y trogloditas de quienes pretenden preservarlas?.

Supongo que tampoco desea ver cómo cada día más personas se manifiestan con mayor frecuencia por esta razón, da lo mismo que sea para exigir la elaboración de la prometida e incumplida Ley de Protección Animal, que para expresar su repulsa por la Medalla al Mérito en las Bellas Artes al matarife José Tomas, por el Toro Júbilo de Medinaceli, por la muerte a pedradas de ardillas y de palomas encerradas en tinajas en Robledo de Chavela, por las salvajes novilladas nocturnas en Valladolid,  o por esas granjas en las que, zorros o visones pasan de la jaula al desuello (en vida!) y de ahí a convertirse en abrigos…

Todo eso y mucho más parece no existir en su mundo, porque entre la valentía de expresar públicamente el rechazo o la bestialidad de defender tal sometimiento atroz de los animales, Usted ha escogido el continuismo silencioso, permitiéndolo y protegiéndolo.

En su mano está el acabar con el sufrimiento de innumerables animales y dar una lección de honestidad moral a los pocos ciudadanos que se creen con el derecho de provocar dolor y muerte a otras especies. Pero no lo hará Sr. Zapatero, le sobra oportunismo y le falta valor para dar tal paso.

Más de uno me criticará por “equiparar” al hombre y al resto de especies, pero no me importa, porque la superioridad humana no es más que una fórmula inventada por el hombre, elaborada pensando únicamente en su beneficio y en la que todo el entramado, se sustenta en una inmensa injusticia, más sangrante en tanto en cuanto se sabe que los afectados, jamás podrán hacer oír su voz ni VOTAR.

Le dedico pues, Sr. Zapatero, la muerte de los millones de animales que van a ser asesinados en nuestra Nación en nombre del arte, de la diversión, de la cultura, de la ciencia o de la industria en lo que le resta de legislatura. Supongo que una vez más, Usted será capaz de seguir sonriendo ante las cámaras a pesar del hedor de tantos cadáveres y hablándonos de lo civilizada que es España…

ABANDONO ANIMAL, DELITO LEGAL

Perra abandonada y atropellada en la carretera

NO LO ABANDONES COMO A UN JUGUETE ROTO